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広島県教員採用 教養試験は難易度が高い?勉強法を解説!

広島県・広島市教員採用試験のまとめ

悩む人

広島県・広島市の教養試験って難しいの?傾向が知りたいな・・・。

と、いった悩みを解決します。

どうも、福永です。

この記事は「広島県・広島市教員採用 教養試験」に関する情報をまとめています。

この前、教養試験に関するツイートをしました。

これを具体的に書いていきます。

  • 「勉強法で迷っている」
  • 「効率的に勉強したい」
  • 「何から手をつけたらいいか悩んでいる」

といった勉強に関する悩みを解決できますよ。ぜひ、参考にしてください。

広島県・広島市教員採用 教養試験の傾向

教養試験の日程や試験時間、出題数は自治体によって様々です。

まずは基礎的な情報を把握しておきましょう。

すでに把握している人は<試験傾向>へどうぞ。

広島県・広島市教員採用 教養試験の日程

月日
2019年 7月13日
2018年 7月14日
2017年 7月15日

広島県・広島市教員採用 教養試験の時間

試験時間 70分

広島県・広島市教員採用 教養試験の問題数

問題数 7問
解答数 15個~17個

広島県・広島市教員採用 教養試験の科目

分野 科目 詳細



教育原理 学習指導要領や生徒指導など。論文や面接にも必要な科目。詳しい傾向を「教員採用試験 教育原理の勉強法を徹底解説!目指せ満点。」でまとめています。
教育法規 教育基本法や学校教育法などの法律や条例。詳しい傾向を「教員採用試験 教育法規の勉強法|出る条文はこれだ!」でまとめています。
教育時事 文部科学省や中央教育審議会に関する答申や通知など。

※過去5年間で出題された科目

広島県・広島市教員採用 教養試験の難易度

項目別 難易度
出題形式
(4.5)
問題レベル
(3.0)
出題科目数
(1.0)
総合評価
(2.5)

出題形式が記述式なので確実な知識が求められます。

しかし、問題レベルは基礎的(教員採用で頻出)な部分が多く、出題科目数も少ないです。

また、一次試験の倍率は1.8倍(2019年実施)と2倍を切っていることからも難易度は低いといえるでしょう。

広島県・広島市教員採用 教養試験の勉強法

勉強の仕方に関する僕の意見はこちら。

これを深堀していきます。

科目数が多く、分野が広い試験だからこそ事前の準備が必要。

下記情報を参考に勉強する優先順位を決め、学習計画を立てていきましょう。

広島県・広島市教員採用 教養試験の科目別出題数

分野 2019 2018 2017
教育原理 10 2 6
教育法規 5 9 8
教育時事 6 3
合計 15 17 17

広島県・広島市教員採用 教養試験の頻出分野

下記の表は5年間で出題された教育原理の分野別出題数(一部抜粋)です。

分野 出典 2019 2018 2017 2016 2015
学習指導要領 総則 3 1 1
特別活動 1 *1 *2 *3 *3
総合的な学習の時間 3 3 1
外国語活動 *1 *1 *3 *4
学習評価 1
道徳教育 1

見てのとおり「学習指導要領」分野から5年連続で出題されている傾向がありますね。

しかも、「特別活動」に関する出題が多いこともわかると思います。

同じく教育法規(一部抜粋)はこちら。

分野 2019 2018 2017 2016 2015
日本国憲法 1 1 1
教育基本法 2 2 1 1 3

教育基本法の出題率が100%となっています。

こういったデータがあれば勉強の負担がかなり減ると思いませんか。

はやめに過去問を分析して勉強すべき部分を見極めていきましょう。

より詳しい出題分野を知りたいなら

テキスト選びが実は重要

正直、使える参考書から、まったく覚えることに適していないものまでたくさんあります。

使うテキストで勉強の習熟度も変わってくるので慎重に選ぶようにしましょう。

本当に使えるテキストを「【2020年度】教員採用 おすすめの参考書と使い方」で評価・紹介しています。

  • 「参考書、問題集選びに迷っている」
  • 「使っている参考書で大丈夫なのか心配」

って人は参考にしてみてください。

広島県・広島市教員採用 教養試験の出題例(過去問)

科目ごとの過去問をまとめています。

出題形式や解答の書き方などの参考にしてください。

広島県・広島市教員採用 教育原理の過去問(2019年(令和2年度))

平成29年3月告示の小学校学習指導要領、中学校学習指導要領及び平成29年4月告示の特別支援学校学習指導要領、平成30年3月告示の高等学校学習指導要領及び平成31年2月告示の特別支援学校高等部学習指導要領 総則では、学習評価の実施に当たっての配慮事項が示されています。学習の過程や成果を評価し、指導の改善や学習意欲の向上を図り、資質・能力の育成に活かすには、どのようなことに配慮する必要がありますか。300字以上400字以内で書きなさい。

解答を確認する

広島県・広島市教員採用 教育法規の過去問(2018年(平成31年度))

教育公務員特例法第22 条では,研修の機会に関する規定が設けられています。第2項及び第3項には,どのようなことが規定されていますか。簡潔に2つ書きなさい。

解答を確認する

広島県・広島市教員採用 教育時事の過去問(2017年(平成30年度))

平成28年12月21日に中央教育審議会から出された「幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」の答申には,「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」の3つの視点に立った授業改善を行うことが示されています。「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」とは,どのような学びですか。それぞれ簡潔に説明しなさい。

解答を確認する

解答1

評価においては、各教科等の目標の実現に向けた学習の状況を把握するために、指導内容や児童生徒の特性に応じて、単元や題材など内容や時間のまとまりを見通しながら評価の場面や方法を工夫し、学習の過程の適切な場面で評価を行う必要がある。その際には、学習の成果だけでなく、学習の過程を一層重視することが大切である。特に、他者との比較ではなく児童生徒一人一人のもつよい点や可能性などの多様な側面、進歩の様子などを把握し、学年や学期にわたって児童生徒がどれだけ成長したかという視点を大切にすることも重要である。また、教師による評価とともに、児童生徒による学習活動としての相互評価や自己評価は、児童生徒自身の学習意欲の向上にもつながることから重視する必要がある。

解答2

・教員は,授業に支障のない限り,本属長の承認を受けて,勤務場所を離れて研修を行うことができる。
・教育公務員は,任命権者の定めるところにより,現職のままで,長期にわたる研修を受けることができる。

解答3

「主体的な学び」
学ぶことに興味や関心を持ち,自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら,見通しを持って粘り強く取り組み,自己の学習活動を振り返って次につなげる学び。

「対話的な学び」
子供同士の協働,教職員や地域の人との対話,先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ,自己の考えを広げ深める学び。

「深い学び」
習得・活用・探究という学びの過程の中で,各教科等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせながら,知識を相互に関連付けてより深く理解したり,情報を精査して考えを形成したり,問題を見いだして解決策を考えたり,思いや考えを基に創造したりすることに向かう学び。