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神奈川県教員採用 小論文の勉強法|添削を受けまくる必要性

悩む人

神奈川県の論文ってどんな問題(過去問)が出題されているの?傾向とか知りたいな。

と、いった質問に回答します。

どうも、福永です。

この記事は「神奈川県教員採用試験の論文試験を攻略する内容」が書いてあります。

下記ツイートをしています。


論文試験も筆記試験と同じように評価をつけられるポイントがあります。

でもポイントがわかっても練習をしなくては意味がありません。

神奈川県教員採用 小論文の傾向

神奈川県の論文試験は1次試験に実施されます。

一般的な論文は「理想とする教員像」や「自分の教育観」について論述させることが多いです。

しかし、神奈川県の論文は、「新学習指導要領」の知識が必要です。

理由はテーマが「新学習指導要領を踏まえて、どんな指導をしたいのか」だからです。

つまり自分の考えを書く前に新学習指導要領の知識が重要で、知識を覚えていないと全体的な評価を上げることができません。

論文試験は1次試験に実施されますが評価は2次試験で使われます。

1次試験に実施されることから論文の対策ははやめにするようにしましょう。

神奈川県教員採用 小論文の試験時間

制限時間 60分

神奈川県教員採用 小論文の文字数

字数 600字~825字

神奈川県教員採用 小論文の勉強法

小論文の勉強法に対する僕の意見はこうです。

小論文は筆記試験のように“これ”といった正解がありません。そこで重要となるが「文章構成」と「教育的思考」の2つ。
この2つは自分が良いと思っていても意味がありません。あくまで添削者(プロ)が文章から感じ取れるかどうかだからです。小論文を攻略するには何度も書いて添削を受けること!

— 福永 真@教職コンサルタント (@kyosai365) 2019年11月17日

はやめに添削者を探すようにしましょう。

後からだと他の受験者も同様に探すので満足いくまで指導を受けれない可能性があります。

小論文でおすすめの予備校

先日、こういったツイートをしました。

小論文は大学生なら就職課やキャリアセンターで面倒を見てくれると思いますが、社会人には厳しいですよね。

ここは予備校の利用を検討するのが手っ取り早いです。

予備校を検討する際にみるポイントは、フォロー内容です。

— 福永 真@教職コンサルタント (@kyosai365) 2019年11月17日

これに関していえば、おすすめできる予備校は<資格の学校TAC「教採対策講座」>です。

資格の学校TAC「教採対策講座」

理由は、

  • 添削指導が無制限に受けられる
  • 低価格
  • 講師の質

の3点。

実際10万円ほどで論作文の添削指導に加えて面接対策も無制限でやってくれるので面接試験重視の現状では1択ですね。

神奈川県教員採用 小論文の出題例(過去問)

2017年(平成30年度)からの出題内容をまとめています。

2019年(令和2年度)
2018年(平成31年度)
2017年(平成30年度)

2019年(令和2年度)

小学校、中学校、高等学校

神奈川県では,共生社会の実現へ向けて,これまでの支援教育をより一層充実させていく中で,すべての子どもができるだけ共に学び,共に育つインクルーシブ教育を推進しています。このことについて,あなたの考えを述べなさい。また,そのことを踏まえ,あなたは教師としてどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

特別支援学校

神奈川県では,共生社会の実現へ向けて,これまでの支援教育をより一層充実させていく中で,すべての子どもができるだけ共に学び,共に育つインクルーシブ教育を推進しています。また「社会に開かれた教育課程」の理念に基づき,「地域とともにある学校づくり」を進めることが求められています。これらのことを踏まえ,地域社会と連携し,教育活動を展開することにより,どのような教育的効果が期待できると考えますか。また,特別支援学校の教員としてどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

養護教諭

神奈川県では,共生社会の実現へ向けて,これまでの支援教育をより一層充実させていく中で,すべての子どもができるだけ共に学び,共に育つインクルーシブ教育を推進しています。このことについて,あなたの考えを述べなさい。また,そのことを踏まえ,養護教諭としてあなたはどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

2018年(平成31年度)

小学校

小学校学習指導要領(平成29年3月告示)では、児童の資質・能力の育成を目指すために「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進するよう求められています。このことを踏まえ、あなたはどのように授業実践に取り組みますか。学習指導要領改訂の主旨とともに、あなたの考えを具体的に述べなさい。

中学校

中学校学習指導要領(平成29年3月告示)では、生徒の資質・能力の育成を目指すために、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進するよう求められています。このことを踏まえ、あなたはどのように授業実践に取り組みますか。学習指導要領改訂の主旨とともにあなたの考えを具体的に述べなさい。

高等学校

高等学校学習指導要領(平成30年3月告示)では、「確かな学力」を育成するため、生徒の「主体的・対話的で深い学び」の実現が求められています。このことについて、あなたの教科ではどのような授業の工夫が考えられますか。学習指導要領改訂の主旨を踏まえて、あなたの考えを具体的に述べなさい。

特別支援学校

神奈川県では、共生社会の実現に向け、支援教育の理念のもと、インクルーシブ教育を推進しています。このことを踏まえ、特別支援学校の教員として、児童・生徒が将来自立し、社会参加するために必要な力を育むためにどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

養護教諭

養護教諭は、児童生徒の身体的不調の背景にある問題に、いち早く気付くことができる立場にあることから、健康相談において重要な役割を担っています。このことを踏まえ、あなたは児童生徒が抱える現代的健康課題に対して組織の一員としてどのように取り組みますか。

2017年(平成30年度)

小学校

小学校学習指導要領(平成29年3月告示)では,質の高い理解を図るための学習過程の質的改善に向けて,どのようなことが求められていますか。また,そのことを踏まえ,あなたは授業実践においてどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

中学校

中学校学習指導要領(平成29年3月告示)では,質の高い理解を図るための学習過程の質的改善に向けて,どのようなことが求められていますか。また,そのことを踏まえ,あなたは授業実践においてどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい

高等学校

平成28年12月に示された中央教育審議会答申で示されている「知識の量を削減せず,質の高い理解を図るための学習過程の質的改善」に向けた取組として,どのようなことが求められていますか。また,このことを踏まえて,あなたは高等学校の授業において学習過程の質的改善に向け,どのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

特別支援学校

神奈川県では,共生社会の実現に向け,支援教育の理念のもと,インクルーシブ教育を推進しています。平成28年10月には,「ともに生きる社会かながわ憲章」が策定されました。これらを踏まえ,これからの特別支援学校と地域等との協働・連携の意義について,どのように考えますか。また,そのことについて特別支援学校の教員として,あなたはどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。

養護教諭

養護教諭には,子ども一人ひとりをその発達課題や教育的ニーズに応じて,きめ細やかに支える重要な役割があります。このことについて,今日的な教育課題,学校組織の一員としての役割を踏まえ,あなたはどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。