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奈良県教員採用 教養試験の難易度は1番高い?傾向と勉強法

どうも、教員採用試験アドバイザーの福永( @kyosai365)です。

教採の筆記試験に対して、こういった悩みはありませんか?

男性A

どんな勉強法が効果的なんだろう・・・
あまり負担をかけずに勉強するにはどうしたらいいんだろう・・・

女A

男性B

科目が多すぎて何から勉強したらいいかわからない・・・

多くの受験者がぶちあたる悩みです。

とくに教員採用の教養試験は科目数が多く、出題分野も広いため勉強がしにくいんですね。

でも、こういったデータがあれば、どうでしょうか。

科目 2019年 出題数
教育原理 4
教育法規 5
教育心理 4
教育時事 15
ローカル 1
総合 1

何を優先して勉強すればいいのか分かる気がしませんか?

この記事は「奈良県教員採用 教養試験」に関する情報をまとめています。

読み終わるころには、勉強方法が分かるようになっていますよ。

それでは、傾向を見ていきましょう。

まだ、奈良県の試験を全く知らない!って人は先に「奈良県教員採用 倍率ってどれくらい?試験情報まとめ」からチェックしてみてください。

▼教採に本気で合格したい方へ▼

奈良県教員採用 教養試験の傾向

教養試験の日程や試験時間、出題数は自治体によって様々です。

まずは基礎的な情報を把握しておきましょう。

すでに把握している人は<試験傾向>へどうぞ。

奈良県教員採用 教養試験の日程

月日
2019年 7月6日(土)
2018年 6月30日(土)
2017年 7月1日(土)

奈良県教員採用 教養試験の時間

試験時間 45分

奈良県教員採用 教養試験の問題数

問題数 24問
解答数 30個

奈良県教員採用 教養試験の科目

分野 科目 詳細



教育原理 学習指導要領や生徒指導など。論文や面接にも必要な科目。詳しい傾向を「教員採用試験 教育原理の勉強法を徹底解説!目指せ満点。」でまとめています。
教育法規 教育基本法や学校教育法などの法律や条例。詳しい傾向を「教員採用試験 教育法規の勉強法|出る条文はこれだ!」でまとめています。
教育心理 心理的効果や学習相談の手法など。詳しい傾向を「教員採用試験 教育心理の勉強法|人物名を覚えることがポイント! 」でまとめています。
教育史 日本、海外の教育に関する歴史。詳しい傾向を「教員採用試験 教育史の勉強法|この人物を覚えれば満点です」でまとめています。
教育時事 文部科学省や中央教育審議会に関する答申や通知など。
ローカル 奈良県教育委員会などが出す資料に関する問題

奈良県教員採用 教養試験の難易度

奈良県の教養試験は「教育時事」と「ローカル問題」の出題が全体の約半分を占めるため対策が難しいです。

しかし、出題分野はキャリア教育人権教育など絞りやすく、重要事項は全国的に同じ傾向のためしっかりと対策をすれば点数をとることができます。

まずは過去問を使って、出題傾向の確認をきちんとやって優先して勉強する科目を決めておきましょう。

ちなみに1次試験の平均倍率は2.2倍(2019年)。

奈良県教員採用 教養試験の勉強法

勉強の仕方に関する僕の意見はこちら。

これを深堀していきます。

科目数が多く、分野が広い試験だからこそ事前の準備が必要。

下記情報を参考に勉強する優先順位を決め、学習計画を立てていきましょう。

奈良県教員採用 教養試験の科目別出題数

科目 2019 2018 2017
教育原理 4 6 4
教育法規 5 5 5
教育心理 4 4 4
教育時事 15 11 12
ローカル 1 4 2
総合 1
時事 3

奈良県教員採用 教養試験の頻出分野

下記の表は5年間で出題された教育原理の分野別出題数です。

分野 項目 2019 2018 2017 2016 2015
学習指導要領 総則 1 1 1 1
道徳 1 1 1 1
総合的な学習の時間 1
教育方法 学習方法 1
人権教育 同和教育 1
法令・条約・答申 2 1 1
特別支援教育 法令・条約・答申 1 1 2 2 8
生徒指導 生徒指導提要 1 1 1

見てのとおり「特別支援教育」分野から5年連続で出題されている傾向がありますね。

しかも、「法律や答申」に関する出題が多いこともわかると思います。

こういったデータがあれば勉強の負担がかなり減ると思いませんか。

はやめに過去問を分析して勉強すべき部分を見極めていきましょう。

より詳しい出題分野を知りたいなら

奈良県教員採用 教養試験の出題例(過去問)

令和2年度 教育法規

下の文は「教育公務員特例法」の条文の一部である。文中の下線部a~fについて、正しいものを〇、誤っているものを×としたとき、正しい組み合わせはどれか。

 

第二十二条の四 公立の小学校等の校長及び教員の任命権者は、指標を踏まえ、当該校長及び教員の研修について、a毎年度、体系的かつb実践的に実施するための計画(以下この条において「教員研修計画」という。)を定めるものとする。

第二十二条の五 公立の小学校等の校長及び教員のc任命権者は、指標の策定に関する協議並びに当該指標に基づく当該校長及び教員のd力量の向上に関して必要な事項についての協議を行うための協議会(以下「協議会」という。)を組織するものとする。

第二十三条 公立の小学校等の教諭等の任命権者は、当該教諭等(臨時的に任用された者その他の政令で定める者を除く。)に対して、その採用(現に教諭等の職以外の職に任命されている者を教諭等の職に任命する場合を含む。附則第五条第一項において同じ。)の日からe半年間の教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項に関する実践的な研修(以下「f初任者研修」という。)を実施しなければならない。

 

1 ✕〇〇✕〇✕
2 〇〇✕〇✕✕
3 ✕✕✕〇〇〇
4 〇✕〇✕〇✕
5 ✕〇✕〇✕〇

6 〇✕〇✕✕〇

 

解答を確認する

令和2年度 教育心理

下のA~Cの文は、記憶について述べたものである。正しいものを〇、誤っているものを✕としたとき、正しい組み合わせはどれか。

 

A 自分がもっている知識などを用いて情報の区切り方を変えることで情報量を圧縮する方法をチャンキングという。
B 短期記憶に記憶をとどめておくために情報を意図的、ないしは無意図的に何回も反復して想起することをリハーサルという。
C ワーキングメモリは処理できる容量に限りがあり、情報の保持と活用の際に共通した処理資源を使用しているという特徴がある。

 

1 〇〇〇
2 ✕〇〇
3 〇✕〇
4 〇〇✕
5 ✕〇✕
6 〇✕✕

 

解答を確認する

平成31年度 教育原理

下の文は,平成22年3月に文部科学省から出された「生徒指導提要」の一部である。文中の( a )~( d )に当てはまる語句の正しい組合せはどれか。次の1~6から1つ選べ。

 

1  生徒指導の意義
生徒指導とは,一人一人の児童生徒の( a )を尊重し,個性の伸長を図りながら,社会的資質や行動力を高めることを目指して行われる( b )のことです。すなわち,生徒指導は,すべての児童生徒のそれぞれの( a )のよりよい発達を目指すとともに,学校生活がすべての児童生徒にとって有意義で興味深く,充実したものになることを目指しています。生徒指導は学校の教育目標を達成する上で重要な機能を果たすものであり,( c )と並んで学校教育において重要な意義を持つものと言えます。
各学校においては,生徒指導が,教育課程の内外において一人一人の児童生徒の健全な成長を促し,児童生徒自ら現在及び将来における自己実現を図っていくための( d )の育成を目指すという生徒指導の積極的な意義を踏まえ,学校の教育活動全体を通じ,その一層の充実を図っていくことが必要です。

 

1.a-個性  b-教育活動  c-学習指導  d-自己指導能力
2.a-個性  b-学校教育  c-学習指導  d-自己選択能力
3.a-人格  b-教育活動  c-学習指導  d-自己指導能力
4.a-人格  b-学校教育  c-生活指導  d-自己選択能力
5.a-人格  b-教育活動  c-生活指導  d-自己指導能力
6.a-個性  b-学校教育  c-生活指導  d-自己選択能力

 

解答を確認する

解答

  • 令和2年度 教育法規 6
  • 令和2年度 教育心理 1
  • 平成31年度 教育原理 3

奈良県教員採用 教養試験まとめ

この記事は「奈良県教員採用 教養試験」の傾向を書いていました。

科目数が多く、対策に時間がかかる教養試験ですが、傾向を掴めば一気に負担を減らすことが可能です。

やるべきことがわかれば、あとは勉強するだけですね。

頑張っていきましょう。福永( @kyosai365)でした。